长沙市少年宫公益培训开始招生，开设有音、体、美、科技等方向的33个专业，共招收新生1652人，长沙市在读、在籍小学至初中的学生可通过线上、线下双渠道报名。报名时间为7月3日9：00-17：00，报名入口为长沙教育公共服务平台微信公众号。
课程介绍如下：
| 专业 | 课程内容 |
| 声乐 | 1.通过气息、发声等训练，培养科学的发声方法，树立正确的声音观念； |
| 2.通过少儿声乐作品演唱与讲解，提高对音乐的表现与理解能力，能够准确地表达出歌曲的情感； | |
| 3.引导学生进行动作创编，提高肢体动作、表情与声音的协调统一； | |
| 4.学习视唱练耳基础，能掌握2/4、3/4、4/4等节拍的速度和强弱规律，掌握常用节奏型并视唱出简单的旋律。 | |
| 舞蹈 | 1.通过基本功与元素组合的学习，提高学员身体素质，培养良好的基本体态和舞蹈素养； |
| 2.训练肢体协调性，激发舞蹈表现力，提升舞蹈技能； | |
| 3.培养学生认识美、掌握美、展现美的艺术品质，促进身心健康发展。 | |
| 钢琴 | 1.培养学生弹奏技巧、视奏能力和音乐表现能力； |
| 2.学习不同类型的钢琴作品； | |
| 3.学生在钢琴学习中将收获三大能力：良好的音乐感受、识谱能力、手指协调性。 | |
| 【备注】钢琴启蒙班学员全部使用电钢琴集体课形式教学 | |
| 手风琴 | 1.培养学生手风琴弹奏能力、音乐表现能力和双手协调能力； |
| 2.学习相应的手风琴作品及相关音乐知识； | |
| 3.培养孩子们的音乐素养及团队协作能力。 | |
| 大提琴 | 1.提琴的基本构造和演奏技巧，包括正确的持琴、拉弓姿势； |
| 2.基础的乐理知识，如常用音乐符号、节奏型等； | |
| 3.简单的乐曲演奏技巧，如儿童民谣、世界名曲等； | |
| 4.培养良好的音乐素养和音乐表达能力； | |
| 5.培养良好的学习习惯和自我练习能力。 | |
| 萨克斯 | 1.培养学生萨克斯管基本吹奏方法、演奏技术； |
| 2.在音乐理论、视奏能力和音乐表现能力方面得到逐步提高； | |
| 3.初步具备演奏不同类型作品的能力； | |
| 4.启发与激发学生喜爱音乐，热爱生活，增强自信。 | |
| 扬琴 | 1.培养学生正确的扬琴演奏基本方法和技能，学习演奏扬琴作品； |
| 2.引导学生运用扬琴演奏主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，提高学生的审美能力和表现能力； | |
| 3.为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 | |
| 二胡 | 1.学习二胡基本演奏技能，运用掌握的技能技巧有表现力地演奏二胡乐曲； |
| 2.以兴趣为引导培养学员的乐感、美感，为孩子们的全面发展服务； | |
| 3.弘扬优秀民族文化，达到以美育人的目的。 | |
| 葫芦丝 | 1.学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态，掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用； |
| 2.规范和学习常用的基本技巧（吐音，颤音，滑音等）演奏技法； | |
| 3.掌握基础的音乐乐理知识。 | |
| 竹笛 | 1.学习笛子演奏的基本方法和演奏技巧； |
| 2.竹笛基本练习小曲的讲解与练习； | |
| 3.学习基本的音乐乐理知识，培养学生的节奏感及乐感。 | |
| 阮 | 1.掌握基本演奏技法技巧； |
| 2.培养学生节奏、音准概念； | |
| 3.自主视谱能力； | |
| 4.激发学生对国乐的热爱。 | |
| 古筝 | 1.培养学生对学习古筝的兴趣； |
| 2.古筝的基本演奏技巧； | |
| 3.演奏乐曲基本能力； | |
| 4.培养专注力、音乐表现力等综合能力，陶冶情操。 | |
| 琵琶 | 1.学习掌握琵琶基本技术技巧； |
| 2.提高节奏稳定能力； | |
| 3.培养视奏识谱演奏能力； | |
| 4.提高音乐感受力，演奏表现力； | |
| 5.弘扬国乐，提升兴趣。 | |
| 吉他 | 1.学习吉他演奏基本技术技巧； |
| 2.学习识谱（六线谱与简谱），包含对节奏的认识和练习； | |
| 3.学习左右手技巧，基本的弹唱能力，能演奏吉他独奏曲。 | |
| 戏曲 | 1.学习戏曲基础知识； |
| 2.戏曲基础身训； | |
| 3.学习戏曲的台步、手势、眼神、表情唱腔等内容。 | |
| 《诗经》创写 | 1.引导学生以传承和创新中华优秀传统文化为根本，增进学生文化自信； |
| 2.积极创设沉浸式体验活动丰富写作素材，鼓励学生在阅读和生活中积累语言； | |
| 3.倡导灵活掌握写作方法与技巧提高写作能力，提高学生的思维能力、听说读写能力与综合素质。 | |
| 校园文学 | 1.帮助学生阅读古今中外名家经典，提升文学鉴赏能力； |
| 2.帮助学生观察生活，积累写作素材，掌握写作构思与表达技巧； | |
| 3.帮助学生形成良好的写作习惯，培养良好的沟通能力、口头表达能力、健康的审美情趣。 | |
| 主持与表达 | 1.发声训练：学习练声六步法，掌握发声技巧，拥有美妙声音； |
| 2.台风塑造：学习小主持必备的礼仪知识，提升自信和气质； | |
| 3.朗读、朗诵训练：通过诗词美文的诵读，提升语言表达综合能力； | |
| 4.实践活动：开展小小讲解员、童声播报等实践训练，鼓励学生积极参加新媒体主持人大赛等权威赛事。 | |
| 书法（硬笔/软笔） | 1.培养良好的坐姿和执笔姿势； |
| 2.掌握书法基本笔画和基本结构，对章法有初步认识和训练； | |
| 3.学会欣赏书法作品，培养审美意识。 | |
| 素描 | 1.以提升造型能力为主的基础训练； |
| 2.掌握光影明暗的知识，结合技法训练孩子的空间感，立体感； | |
| 3.提高审美判断能力，陶冶艺术情操。 | |
| 速写 | 1.培养学生观察生活事物的能力，并以线造型进行创作； |
| 2.培养学生绘画的概括能力； | |
| 3.由临摹到写生，探索和培养学生自己独具个性的绘画风格。 | |
| 少儿绘画 | 1.学习并掌握线、形、色等多种表达技巧； |
| 2.学习多种构图技巧，提升学生空间感知能力； | |
| 3.尝试运用各种材料和绘画形式，使学生充分展现丰富的想象力和具有个性的创造力。 | |
| 创意手工 | 1.运用不同的工具和材料，通过色彩搭配、造型设计、捏塑、立体搭建等过程进行手工创作； |
| 2.通过剪、贴、捏等制作方式，锻炼手的灵活性，提升大脑和眼部的协调能力； | |
| 3.平面绘画和立体制作的训练相结合，提升学生空间感知能力。 | |
| 漫画创作 | 1.掌握漫画创作的基本手法，学会造型和设计卡通形象的能力； |
| 2.训练色彩搭配和情境创设的能力； | |
| 3.学习人物，场景，动植物的漫画主题创作。 | |
| 乒乓球 | 1.培养学生的球感、协调反应能力； |
| 2.掌握乒乓球基本技能（动作、步伐）； | |
| 3.通过乒乓球体育锻炼养成积极乐观的生活态度，在过程中体验运动的乐趣。 | |
| 羽毛球 | 1.主要教授羽毛球的发球、击球、移动等基本技术及基本战术和规则裁判法； |
| 2.通过羽毛球理论学习和运动实践，培养学生学握体育与健康的知识技能，掌握科学训练的方式方法； | |
| 3.强身健体，养成自觉锻炼身体的习惯。 | |
| 跳绳 | 1.掌握各种花样跳绳的动作方法，发展学生的弹跳、速度、耐力和爆发力，提高身体灵活性、协调性； |
| 2.提高学生参与花样跳绳运动的兴趣，使其树立终身锻炼体育意识，形成坚特锻炼的习惯； | |
| 3.在花样跳绳运动中让学生体验成功的乐趣，使其树立自信心。 | |
| 围棋启蒙班 | 1.学习围棋初级知识； |
| 2.初步熟悉围棋，夺全局，增谋略，勤思巧占； | |
| 3.培养了意志品质，更是丰富了机动灵活的战术思想。 | |
| 无屏编程 | 无屏编程是学习过程脱离电子屏幕，通过实物指令进行拼接与验证的编程教学活动，基于物理拼图模式编程语言，学生通过编码和控制一个叫KUBO的机器人，整个学习过程完全脱离了对于互联网和任何电子屏幕的学习依赖。这种语言与更高级的编程语言从规范和编程思维上是一致的，为学生准备以后学习更高级的编程语言，比如Blockly、Scratch和Python等打下坚实的基础。 |
| 人工智能 | 以开源硬件为基础，学生初步对一些传感器进行认识，了解对应的功能与效果，通过对主控板的编程实现对硬件的控制，再进行自由搭配，实现相应的功能或者解决生活中的某些问题。课程将从人工智能的起源和发展开始，基础的认识人工智能技术，并通过案例解决应用场景中遇到的问题，将人工智能技术带入生活，创造新的解决问题的方法。通过具体的案例来引导学生进行编程制造，让学生对人工智能的知识、逻辑、实践方面有所了解，并通过具体的项目进行制作。将人工智能、机器人与编程相结合，通过项目式学习模拟生活中的场景，培养学生解决问题的能力。 |
| 【备注】上课需自带笔记本电脑 | |
| 科技制作 | 每次课1人1套实验器材。每个孩子都可以亲自动手做实验，通过动手实践，加强动手力、观察力和专注力；养成独立思考的习惯和团队协作能力；提升自信心、成就感和思维逻辑能力。课程内容跨学科融合了物理、化学、地理、天文等基础科学及机械、材料、能源等工程学科，让孩子广泛汲取科普知识。 |
| 【备注】实验器材免费提供 | |
| 机器人 | 低年级通过搭建一些结构模型，探索生活中的桥梁、塔等常见的结构，了解什么是强度、稳定性、力、负载等基本概念。孩子们先通过设计，然后动手搭建一些结构模型，反复改进来加深对形状和功能，强度与稳定性，力与负载，材料与连接等结构基本概念的理解；高年级了解掌握传感器知识，结构的搭建方法，各种部件的控制方法；引导学生逐渐形成编程的思想，掌握机器人的程序设计方法；在计算机上编写程序，然后通过计算机和机器人的通讯技术，将程序下载到机器人的微处理器上，通过观察机器人的运行情况来调试、验证、反思、改进。 |
| 【备注】上课需自带笔记本电脑 |
课程安排表：
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